教育背景 ／ 培訓

• 社會學學士蘭道夫·梅肯女子學院
• 文學碩士創意寫作倫道夫學院
• 鋁麵包麵包作家會議

關於藝術家/合奏

Angela Dribben 是一位神經多元化藝術家和作家，在弗吉尼亞州阿帕拉契亞地區創作。她曾擔任 Cider Press Review 的貢獻評論編輯，以及 Cave Wall 的貢獻詩歌編輯。她是弗吉尼亞詩歌協會每月《弗吉尼亞之聲》的聯合創始人 & 共同主持人。

目前引起她心的項目是 YouTube 節目 @Great_Goodness。這是一項共同努力，旨在突出和提升將善良帶到我們世界的創作者。

她擔任弗吉尼亞詩歌協會的董事會成員兩年，並擔任西部地區副總統。

安吉拉多年來一直有榮幸評審《詩歌》。她喜歡擔任 PSV 北美詩集書獎、南達科他州詩學會書籍獎等各種獎學金和競賽的諮詢小組、評審員、編輯、工作坊負責人和同行評論員。

德里本的首款系列《每一個女孩》，是 2020 布羅德基爾評論狗頭獎入圍者，與大街 Rag 一起發布。她參加了《藍山評論》的《復原力之女性》章節目比賽、《克拉脊脊的詩歌比賽》和《貝靈漢評論》的 49 第一屆平行詩歌比賽。她最近的作品可以在洛杉磯評論、奧利翁、科芬貝爾、斯普利特岩評論等中找到或將推出。

她主持成人的多類型創意寫作工作坊，成人悲傷寫作工作坊，中學生詩歌俱樂部，青少年的 Ekfrastic 工作坊，並開設了適合所有年齡段的詩歌工作坊。她共同教授專業發展課程，教導老師如何教授詩歌。基本上，詩人通過模型教導。他們向教師介紹了自己內心的詩人。

她對藝術和文學的方法與她的生活方式相同。這是一個探索和歡樂的旅程。她寫作為了解語言以及它在文化信仰中所扮演的角色。她寫作為尋找一種公平的語言，一種既誠實又公平的看法。文學作為即使是最糟糕的記憶，也可以創造藝術的工具。就是在這種製作中，她找到希望。

在藝術方面，她支持學生找到自由表達自己。她使用拼貼，粉彩，油漆，膠帶，發現的物品，紙板，紙巾，布料，任何東西，將內部的東西移動到外部，在可以看到它的地方。她目前正在與弗吉尼亞州羅阿諾克的善良撒瑪利亞安寧療護院合作領導一系列混合媒體和寫作工作坊 —— 悲傷表達。

這種永無止境的搜索是 Angela Dribben 為她有幸運合作的人帶來的東西。因為這是一個探索，所以每個人都在他們所在的地方都會遇到。她向他人反映她在他們的工作中看到的禮物。作為被委託領導的人，她覺得自己的責任是以她希望為我自己想要的興奮來滿足每個人的工作是她的責任。畢竟，一個人對另一個人的作品的反應，比對作品本身的表達更多關於他們。

教育計劃說明

青少年工作坊

 如果工作坊時間為一個學校區參觀一次（通常是 60-90 分鐘），詩人將與教育家合作選擇一個支持學生目前課程重點和學習風格的主題。

例如，如果歷史課程開始有關美國憲法的段落，詩人可以使用編輯（刪除）和視覺詩歌來鼓勵學生參與文件。這使學生能夠以內化主題的方式理解和回應，使其個人化和有趣。

另一個例子是使用 Centos 的詩意形式來檢查一個關於埃德加·艾倫·波的段落。

該系列可以更深入地探索詩歌手藝和語言的可能性。它使學生能夠體驗許多不同的觀點，並開始了解哪些詩意的方法最適合個人。有時間進行更深入的對話和工作。

詩人會在會議前與教育家協調，以充分利用時間。無論是單一課還是一個系列，詩人都會考慮學生當前的學習目標，並根據此制定詩歌和藝術的課程。

此格式也可以在社區中心或圖書館的課堂外使用。在這種環境中，遵守教育目標的需求可能較少。在這種情況下，年齡和社區興趣等參數可以驅動主題。社區青年工作坊的一個例子是「我來自哪裡」。學生將利用地圖，照片和其他短語等工具來創建視覺詩歌，探索定義「我來自哪裡」的方法。

悲傷表達工作坊

工作坊的時間可能為一次參觀 90-120 分鐘，教師提供靈感站點、創造願景的材料，以及對學生處理困難的地形重要的情感支持 —— 不論是悲傷還是創造。

我們在一起開始我們的時光，以機會命名自己的悲傷 —— 如果那時感到安全。

我提供各種具體有形的想法來表達，例如經過修改的書籍；Altoids 容器（或其他容器）內的拼貼，詩歌或其他作品可以隨身攜帶，但其內容保持私密；日常日誌；詩歌；等等。想法和可能性是無限的。

每個可能性都有一個帶有用於創建它的材料的站台。

多年的安寧療護和治療工作，以及我的本科教育，為我提供了同理心和情緒敏捷性，以通過這些表達他們的情緒來支持他人。當人們創作時，我在房間裡編織在藝術和情感上支持他們。

透過一系列的活動，可以更深入地探討經歷悲傷的過程。悲傷永遠不會結束。這是生命中不可避免的一部分，我們失去的東西不會以原來的形式回來。然而，表達我們複雜而困難的情緒有助於我們在悲傷之餘重新茁壯成長。

在這些工作坊中，最強大的組成部分之一是參與者見證彼此的悲傷。我經常聽到的是，「沒有人想讓我談論我的失落了。但我仍然想念...」這是一個鼓勵談論我們的損失的地方。

這個工作坊也可以參加展覽。我們可以創建一個悲傷表達的圖庫。同樣，它使創作者感到被看到，並使觀眾知道自己並不孤單。我們沒有一個沒有悲傷離開這裡以培養情緒身體的方式表達它，使我們能夠與這種複雜的情緒一起蓬勃發展。

此格式也可用於教室、社區中心或圖書館。悲傷是我們所有人的共同之處。無論人在哪裡，這個工作坊都有一個地方。

教師專業發展工作坊

這些工作坊為特定領域的專業人士提供一個工作坊，將教學和體驗學習融合在一起，促進在教育和社區環境中使用詩歌。

受眾

• 小學生
• 中學（中學/高中）學生
• 成人