Light House Studio

教育背景／培訓

LH 僱用四名具有電影製作和教學背景的全職助理，來規劃和執行我們的工作坊。我們平均每年僱用 30 自由職業助理，以擴大我們的教學能力並為我們的學生帶來獨特的技能。

創意總監 Will Goss 於 2019 加入 LH，經過 3 年教授電影，並在密西西比州在俄羅斯教授英語 2 年。Goss 擁有芝加哥藝術學院電影製作碩士學位。除了創作電影之外，戈斯還編寫和錄製音樂。

節目總監 Rachel Lane 在弗吉尼亞大學獲得工作室藝術學士學位，專注於電影和新媒體。她在威斯康辛大學密爾沃基大學獲得電影，視頻，動畫和新類型的碩士學位，並在大學級別教授電影製作，然後在 2020 加入 LH。

教育總監扎克·馬羅塔（Zack Marotta）是夏洛茨維爾原住民，他與城鎮周圍的朋友一起製作電影長大。他在紐約大學的 Tisch 藝術學院學習電影製作，並擔任獨立製作人、編劇和編輯。他在世界各地的節日演出的短片和他的長片劇本 未見的視野 贏得了紐約劇本競賽喜劇大獎。扎克在紐約電影學院和紐約公立學校教授青年電影製作。他於 6 月 2021 加入 LH 隊。

教學專家凱拉桑德斯從高中開始寫作和指導戲劇。她在 2019 的媒體藝術與設計學院獲得詹姆斯麥迪遜大學的學士學位。在她作為電影製作人和現為教育家的職業生涯中，Kayla 有機會製作各種短片、長片和廣告。她的作品贏得了多項獎項，包括坎城電影獎最佳美國導演和最佳美國電影、女子國際電影節最佳導演等。凱拉在 2024 加入 LH 團隊。

關於藝術家/合奏

燈屋工作室（LH）是由一群當地電影製作人、藝術家和教育工作者於 1999 創立，他們從一個小型試點工作坊開始， 視頻日記。從那時起，我們幫助年輕人創作成千上萬的紀錄片，戲劇和動畫電影。我們的學生作品已在 PBS，CNN，國際金融中心和 TNT 上播放。作品曾在弗吉尼亞大學弗拉林藝術博物館、第二街畫廊和現場藝術等展出。LH 電影在美國各地的節日上播放，我們的許多學生都為他們的電影獲得了全國獎項，包括皮博迪獎，紐約節日世界最佳電視 & 電影的世界金牌，以及 CINE 金鷹獎。

據我們所知，LH 是弗吉尼亞州唯一專門的青年電影中心。我們全年舉辦的工作坊提供無審查的數位電影製作和展覽體驗。教學藝術家（TA）的專業指導開啟對話，激發創造力，同時增強劇本編寫，故事編寫，組織技能和規劃。隨著參與者學習行動、充分發揮光線和設備以捕捉相片，以及執行編輯和聲音等後製作功能，進一步進一步進一步的專業發展。

學生在創作和導演電影時擁有完整的藝術授權，可以表達自己的聲音和反思社會事件。工作坊主題包括：電影製作簡介、編劇、動畫、音樂視頻、科幻動作與冒險等。為確保學生與教師比率為 5：1 或以下，LH 僱用具有教學能力的 3 全職員工，並合約自由教學藝術家。專業電影設備圖書館可供學生成功。

除了提高媒體素養的技術技能外，我們的工作坊還培訓了講故事和「弗吉尼亞州畢業生的 5 C」等軟技能：批判思維、創意思維、溝通、協作和公民技能。我們的調查結果確認學生和家長看到這些領域的改善。

自 2003 以來，我們一直與當地非營利組織和學校合作，通過我們的「Keep it REEL」計劃提供免費工作坊。我們還為我們的夏季電影學院提供學費援助機會，讓多元化的青年能夠獲得專業和高級的工作坊活動。在 2023 中，我們與 58 組織合作，我們的 63% 學生免費或以較低的費用參加。一些組織，例如男孩和女孩俱樂部前往我們的工作室，並欣賞為參加者提供專業的氛圍。如果一個組織無法前往我們，我們會去找他們，消除了缺乏交通作為訪問障礙。

自 2020 以來，我們增加了校本的合作夥伴關係，幫助教師將以項目為基礎的學習融入他們的課堂中。學生能夠將學校科目與合作電影製作結合，並將自己從被動消費者轉變為主動媒體創作者。

教育計劃說明

我們的為 3 至 12 年級的青少年（針對小學、中學和高中級別量身定制）的電影製作工作坊介紹。每個工作坊包括 16-24 小時面對面教學，可以在學校內、課後或夏季進行。工作坊在 LH 的醋山劇院教學工作室或合作地點舉行。計劃對話會議在工作坊開始前 2 個月進行。一般課程大綱可以根據每個合作夥伴調整和定制。在每個工作坊結束時會進行死後對話，以收集合作夥伴的反饋，並為未來合作制定計劃。

我們的目標包括：增加種族、文化和性別多元化；通過電影製作培養包容和豐富的自我表達空間；引導學生成為自信、合作的思想家、故事講者和藝術家；並為他們做好藝術、學術和職業成功做好準備。我們的課程是根據哈佛的實證研究「質量的品質：了解藝術教育的卓越理念」一項相符的研究。基準指標包括：1) 培養廣泛的態度和技能；2）教授藝術技能而不設為主要；3）培養美學意識；4）提供了理解世界的方式；5）提供學生參與社區和公民問題的方式；6）提供學生表達自己的場所；7）並幫助學生成為個人發展。

在每個工作坊結束時，學生將製作一部電影 —— 有形提醒自己的成就能力，並為申請和履歷表製作成品。工作坊最終是為他們的朋友和家人篩選學生作品。一年一度青年影展出頂級電影，並在全國音樂節提交作品，以進一步培養學生成為媒體藝術家。

一般課程大綱可根據課程目標和主題量身定制。教師和教師共同建立工作坊的主題和方向。LH TA 使用實踐方法和行業標準的設備和軟件，在藝術和技術的交叉點提供培訓。LH 維持 5：1 或更低的教師對學生比率，大多數工作坊都包括助理助理 TA。我們的研討會通過電影解決書寫、溝通、數學和科學方面的學術核心能力。學生必須在計算阻擋和時間範圍時，了解光、聲音和空間關係如何影響拍攝。學生通常與團隊合作，撰寫劇本或設置筆記，以簡潔的格式呈現自己的想法，並與團隊、演員和其他貢獻者交流。一些工作坊參與專題合作，以電影作為探討氣候變化和防煙措施等當前問題的方法。

在所有 LH 課程中，學生從被動消費者轉變為數字媒體的積極創作者，同時都在獲得媒體素養技能。工作坊支持 VA 學習標準概述的技能，作為全面視覺藝術教育以及「弗吉尼亞畢業生的 5 C」必不可少的技能：批判思維，創意思維，溝通，協作，公民身份。調查結果確認學生和家長看到這些領域的改善。在 2024 中，98 ％的 LH 學生表示創造力提高；增加了 97% 的協作技巧；提高了 96% 的故事能力；及 96% 改善溝通技巧。